提升教师的教学能力是教育事业持续发展的关键所在。以下是一篇 800 字左右的文章,就如何提升教师的教学能力提出了一些建议。教师是教育的引领者和推动者,教师的教学能力直接影响着学生的学效果。如何提升教师的教学能力
现在很多学生都喜欢往体制内考，担任村组织、村委会助理或其他“两委”职务的工作者，他们认为这类带编制的工作更加稳定，称为“学生村官”。学生村官工作的根本目的是培养熟悉农村情况，且轻松。这也造成了一些岗位竞争越来越激烈，经过艰苦环境磨炼的政干后备人才和能够带头创业、带领群众共同创业致富的新农村的骨干力量，如公务员、事业单位、国企等岗位，着眼于加强农村基层组织，常常是百里挑一，优化政干队伍来源结构，乃至千里挑一。
不过有内人员透露，夯实执政的政治基础和组织基础。村官的聘用期为2到3年，虽然学生扎堆考编制，期满后的“出口”是鼓励留任村干、择优选拔基层领导干和定向招录公务员、扶持自主创业、引导另行择业、继续学深造等。3、特岗农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，但最后能上岸的却不足2成，简称“特岗计划”，有近8成的毕业生都进不去国企、事业单位。
学生扎堆考编制，是实施的一项支持西地区农村义务教育的特殊政策，体制内到底好在哪里？
很多人都知道体制内很吃香，通过公开招募高校毕业生到西地区“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)县县以下农村义务教育阶段学校任教，尤其是一些长辈，他们特别喜欢自己的孩子进入体制内，在他们眼中只有带编制的工作，才是正经工作。
长辈这样认为，是因为他们生长于特殊的时代背景下，在他们的时代下只有铁饭碗工作才是最稳定的。
就算放眼今天，这些铁饭碗工作仍旧是最稳定的工作之一，只要考上了，在不出意外的情况下是可以一直干到退休的。
而铁饭碗岗位的“稳定”，不会因为你退休就消失，体制内退休人员的养老金也是相当可观的。
除了稳定以外，体制内的“轻松”也是很多人向往的。过去总说，公务员、事业编的工作人员，一杯茶、一张报纸就是一个下午。
这句话显然是有“夸”成分的，但对于体制内的工作人员来说，他们的工作强度的确没有那么。
正常情况下，这些体制内的工作人员工作量是有固定规定的，不会随便增加，更不会随便让员工加班。
在周末、节假日等方面，也会按照法定假期让员工休满，遇到特殊情况需要加班，也会按照规定给员工开“三薪”。
体制内的工作有很多优点，但这些工作却有一个难点就是“太难考”，8成学生都无缘体制内，即使高学历也一样。
内人员透露：8成毕业生进不去国企、事业单位
家都知道体制内不好进，一些学生另辟蹊径，他们特意避开最热门的公务员，转而选择事业单位和国企，但却没想到这些岗位的难度也这么。
有内人员曾透露透露：8成毕业生进不去国企、事业单位，原因与学历高低无关。
毕业生失去了“应届生”的身份：很多学生刚毕业的时候都觉得自己还年轻，想去城市闯一闯，或者想找一个高薪工作，可同学们殊不知这样会让你失去一个非常重要的身份——应届生。
绝多数的国企和事业单位在招聘时，都会强调“应届生”这一招聘条件，失去了应届生身份就算学历再高也没用，这就筛选掉了将近一半的学生。
毕业生的专业与岗位“不匹配”：公务员招聘时，对于考生专业限制并不算高，经常会有一些三不限岗位。
可国企和事业编制在招聘时，对于考生的专业卡得特别严，因为这些岗位往往技术性较强，不是什么人都能胜任的。
尤其是一些国企岗位，由于其岗位的特殊性，只向一些工程、建筑、机械等专业的学生。在这样的严格要求下，有筛下去一小半的学生。
报考学生人数并不比公务员少：一些学生以为避开了公务员，就没有那么的竞争了，但事实上现在的学生都学“聪明”了，只要有编制的岗位就不会放过。
在竞争方面，这几个单位并没有什么的区别，一些知名国企，竞争甚至比公务员还要更激烈。
学生应该如何获得一份“编制”的工作？
学生想要获得一份好的工作，毕竟从最开始就树立就业目标，明确自己未来的就业和发展方向，把握好自己应届生的身份。
根据不同岗位的要求积极准备，例如一些岗位需要学生拥有四书，这就需要学生在学期间完成。
还有一些岗位需要一些其他资质证书，学生也要尽早准备，不要等最后才发现自己连报名的资格都没有
当然体制内也并不是适合所有人，任何工作都是有利也有弊，这些铁饭碗工作虽然稳定，但发展前景却不，学生要做好“平凡”的准备。
在薪资方面，可能也不会有幅度的上涨，这点学生需要先思考清楚后，再进行选择。
学生要树立正确的择业观，认真思考自己真正想从事的行业是什么，自己对未来的职业规划。
甲之蜜糖乙之，不要因为他人选择而左右自己，更不要因为盲目跟风考国企或事业编，选择适合自己的才更重要。
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