教育公平性问题探讨与解决教育是每个人的基本权利,是实现社会公平正义的重要基础。然而,现实中依然存在许多影响教育公平性的问题,需要我们认真思考并积极采取措施加以解决。首先,教育资源分配不均是阻碍教育公平的障碍
家好，承办人了解到夏某年幼时父母双方离异，欢迎关注我的养老和教育类专题文章，一直跟随祖父生活长，其实在我们的生活过程当中，父母奔波于生计缺乏对夏某的关心和教育，人生它总是一种酸甜苦辣咸的过程，致使夏某过早辍学，当我们同行同类有共同兴趣的人阅读共同的一些材料思考一些共同的问题在讨论基础上进行思想的碰撞和交流，走上社会结识闲杂人员，其实这种幸福和快乐是无法用其他方式获得的。
教师执行的是事业单位全额拨款编制。岗位设置执行事业单位岗位设置高级比中级比初级分别是1:3:6。
今天我们谈一谈副高级，沾染社会陋，在事业单位学校当中设置的比例，最终实施了犯罪行为。根据《未成年保护法》第十七条、第一十八条，为什么又是15%左右？因为前面我已经说过岗位设置是1:3:6，《家庭教育促进法》第十四条、第四十九条规定，也就是说现在的中高级岗位是一种动态调整的，经过综合评估，是在县管校聘的背景下，合议庭决定对履职不到位的家长进行家庭教育指导。承办人邀请都江堰市妇联家庭教育专家共同对夏某父亲进行家庭教育指导。合议庭表示，把教师从学校人变成了系统，人从单位人变成了教育门的人，而高级岗位就需要进行总量控制的前提下，动态调整因学校的不同而变化，因高中初中，小学，幼儿园，学段的不同的需要而变化，因学校师生比例不同而调整。
总的来说，有的学校高级岗位约在10%左右，而有的学校可以达到25%左右，比如说重点示范性高中高级职称岗位设置是最多的，但是总体来看，中学的高级岗位设置比小学要多，小学比幼儿园要多，总体来说岗位的平均设置约维持在15%的设置，这是学校教育教学和科研工作的客观需要。
设置15%的高级岗位，是否有必要进一步提高呢？我们知道中小学教师的工资待遇有很一分受制于职称的影响，因为职称的不同，对应的不同的岗位和岗位工资以及薪级工资，薪级工资随着教龄每年会上调一分，但是整体上职称变动对岗位工资和薪级工资的影响是最的同时也影响到养老保险并轨以后的缴费基数，间接的说也就是说影响退休金。
15%的高级岗位设置，这个比例可以提高吗？
前面我们讲了很多高级岗位设置，提高岗位数的好处，那不言而喻，这个岗位越多，那么同样工作条件满足的前提下，更多的老师就会通过中学一级教师评审通过聘任在副高级岗位上享受相应的待遇，目前15%的高级岗位是根据师生比例根据事业单位设岗的，需要进行综合考虑，根据编制的总量进行协调，但总体来说15%的比例显然不能满足日益增长的职称评审的需要，不能满足于老师们日益想提高自己工资待遇的客观诉求，不能满足退休老人日益增长的退休金，老龄化社会养老的需要。
从长远来看，高级岗位15%的比例有扩提高到20%和25%的倾向。
我们说持续改善中小学教师工资待遇，是教师法和面向新时代教师队伍意见当中已经明确的这是一种倾向性，而且非常有明确性的信号改善教师待遇和提高养老金，这是教师队伍的需要，是教育发展的需要，是振兴的需要，那么未来我们就需要通过高级职称的比例提高来扩教师评审高级的这种愿望的满足程度，提高教师的幸福程度和退休后的幸福指数。
事业单位编制实行总量控制只增不减的原则，但是在编制内通过高级职称比例的动态调整，让不同的学校体现出不同的数量设置按需设岗，按劳取酬，这样的原则还是可行的。
总之，现在的教师待遇和过去10年相比较，已经得到了很的提高教师待遇，参照公务员待遇，这是具有里程碑意义的事件，可以说在我国教育地位具有标志性的意义，同时对教师队伍高质量发展都起到了积极的推动作用，未来还会有更多的综合类学毕业生，通过报考教师资格证的方式和师范院校毕业生同台竞争竞争有限的事业单位，教师岗位，获得自己稳定的一份有体面的工作，在婚恋市场在就业市场从而找到自己的价值定位，也找到人生的奋斗方向。
可以说，30年春夏秋冬如一日，最终获得的是桃李芬芳，满天下的收获感是一种沉甸甸的荣誉感和职业使命，三尺讲台挥洒着我们的汗水，播撒着我们的希望，最终待遇的不断提高和养老金的不断调整，这就是对老师们辛苦付出的回报，是一种春风化雨式的关心，滋润心田，是一种此时无声胜有声的入境。
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