家长后悔了河南一女教师与校长会上互殴：你动我一下，我还你一下双减后

河南信阳一中学“火”了，终于落到实处，与教学成绩无关，减轻了义务教育阶段学生的学负担，与学生分数无关，学生教育的重心再次回归到校园的课堂上。现在的家长们也越来越重视教育，又是职称、会上几人动手打闹，得到更多、更优质的教育资源，颇有种“街边互殴”的感觉，或许能让学生有更好的发展。孩子的教育是一个家庭的头等事，可这却在学校教职工会议室中进行，从学生出生前，这就有问题了吧？问题还不小呢！只见校长在台上慷慨激昂地发言，家长就需要开始计划以后的教育问题，或是要公布什么结果，并且着手准备。从上幼儿园以后，只见一位女教师猛然起身，学生之间就出现了竞争，并不是随声附和，家长希望孩子能在同龄人中领跑，反倒拿出手上的讲稿，当着全校教职工的面儿，斥责校长办事不公，更改成绩。

手中的讲稿或许早已准备好，只是未到公开的时机，若是第一次遭遇不公，可能不会如此反应，可若恩怨积攒已久，此种做法便可理解，不是不给校长面子，是校长的做法太过分。学校办事儿不公平，任意篡改教师职称评审成绩。显然是不给校长台阶下，在全体教职工面前读出，校长还有面子吗？根本没有。校长从台上跳下，直接冲着这位女教师过去。

起初不过是言语争执，可说着说着便动起手，起初还挺“闻名”，你动我一下，我还你一下。可事态愈发严重，双方便开始了焦灼的互殴，当着全体教职工的面，这可真是糗了！隔着视频都能感受到现场的嘈杂与尴尬，校长与同事互殴打架，是该拉架还是该帮忙呢？这确实很棘手。刚刚还是台上斯文无比的学校领导，下一秒却成为和老师互殴的跳梁小丑。

职称评定越来越被诟病，原因就是标准不一。级标准之下，各市有标准，各区有标准。或者是看人定标尺，或者是防止弄虚作假而提高评定门槛！为了满足标准，教师们不是潜心研究教学，却是忙于追求证书，且哪一类的证书才有用；却要农村支教一年，回来评职称，这一年的教学例行公事般地工作，形式于效果。评上高职的教师都纷纷推出一线教学岗，却占据了高职比例。教育对此无动于衷，却热衷于满足家长的各种需求！教育现状就是一地鸡毛

我们在工作中，经历过各种各样的考评，我们评过别人，也被别人评过。在评分的过程中，我们知道，指标体系里一定会有一些刚性指标，这些指标是完全无法弄虚作假的，也是必须的。必须，意味着人人都有；人人都有，意味着拉不开差距。如果同样的材料，有的人得了10分，有的人得了1分，差距过，则完全不具备说服力，整个考评就会成为笑话；所以打分的时候会打成，你9.98，他9.97，他9.99之类的。

这些刚性指标，各个分项指标合计起来差上3-5分，已经是相当的差距了。指标体系里同样会有一些柔性指标，就是评委们可以自由裁量的。但是这个柔性指标，不会占据很的比重——这里的逻辑往往是，关键在于能干事。隐藏的逻辑是，一般情况下，能干事的人，智商和情商都不会低；就算只干事不看路的人，他的行为，往往只对事、不对人，后者在群众评价总体上固然不会都满意，但是绝对也不会太差。 我们常说，反常即妖。一般情况下，为了减少人为因素，在考评一个人或单位时，我们往往把可以自由裁量的分数压得尽可能低，目的考评时尽量让被考评人或单位的实力说话。

就像前一段时间河南焦作17中一女教师在短视频平台爆料称，学校在高级教师职称评选上存在不公平！当事人姚老师称，自己个人总分第2名落选了，而个人总分第16名的老师加上各种投票却成功晋级。姚老师称，已将此事向山阳区纪委监委派驻教育纪检监察组反映。目前，山阳区教育已专项调查组，并进入学校调查，后续调查结果将予以公布。

我在另一个回答里面有说过这件事。 在现阶段的公办中小学，尤其是区管校聘以后，作为一个单纯地想要教书的教师，把自己的工作时间，完全地奉献给教书，而不是搞人际关系，简直太难了。 姚老师这个事情。当她站在公众面前，揭发这件事情的时候，我想她应该已经考虑到了这方面的问题，做好了鱼死网破的准备。 在数量众多的各地市公办中小学里面。校长和一把手的权威性是不容挑战的。在中小学教师评职称方面。往往是一各学校下发几个初级评中级的指标，或者是中级评高级的指标，首先校内竞争。

只有你通过了校内竞争的环节，你才能够代表学校，参评教育的职称评定。而同为一个学校的中小学教师，谁能够赢得校内竞争环节，代表学校参与职称评定。很程度上，校长和一把手拥有一票否决权。 少数情况下，校长会顾及众多老师们的集体态度，不至于做得太绝。但是，作为一校校长，在不让自己犯了众怒的前提下，他有一千种方法，整治不听话的老师。 在焦作的这个事件里面，姚老师的行为，无异于把校长，一把手，还有获得评教师职称礼仪的老师，拉到公众面前集体处刑。 这件事情，你说姚老师犯了众怒也行，说她拉下了中小学评职称的最后一块遮羞布也行。

总之，在她曝光了中小学评职称所谓“黑幕”的事情之后。整治这个“刺儿头”，就成了那所中学校里面，心照不宣的共识。 已得到利益的相关方，要踩她一脚以泄愤。 被挑战权威的相关方，要整治她以立威。 与这事无关的相关方。要附和沉默以自保。 作为姚老师，现在最好的出路有两条，一则是做调动，换到其他的学校或者异地就职。 另一个方向则是辞职，告别公办老师职位。 我个人的看法是，如果姚老师还待在原学校的话，那这个事件只是开始，并不是结束。

回到打架这个事情上、从当地教育发布的调查通报看，似乎并无问题，“评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为”。然而，程序公开、透明，未必就意味着程序设置是合理的；未发现违纪违规，也未必就意味着一定不存在违纪违规。

一个老师的工作也绩如何，在学校里其实是有公论的。学生会有学生的判断，家长也会有家长的判断。学校是一个小社会，人际关系本就存在复杂性。如果再掺杂职称、评优等利益关系，恐怕问题会更复杂。凡此种种均要求，在处理涉及个人利益的事情时，应该多一些公开、公平、公正，少一些权衡和计算。 毕竟，一个学校出了这样的事，最终受影响的，除了当事人，还有众多学生、社会公众，以及我们的教育事业。

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