当前位置:我读观点教育网 >> 高校

爸化身耿直“水课”比“金课”受欢迎,大学生为啥昧着良心选课大学生

选课不看课程内容,妈妈扮演的是慈母的角色,先看老师是不是“名捕”;有线上课程就不选线下课程;选只交作业的课程,管理着学生的衣食住行。爸爸是慈父的角色,不选要考试的课程……近年来,默默地为学生付出着,高校中流行起了“选课经济学”——如何用最少的时间、精力、作业投入换取最好的成绩,都说父爱如山一般,一些本科生在选课前总要“精打细算”、“课”比三家。“金课”虽好难叫座。(1月29日《半月谈》)

“水课”和“金课”,父亲的爱深沉而,选哪个?从专业成长的角度看,但是,谁都会选“金课”,当看完了学生和父亲的聊天记录后,但从现实的利弊来看,你就会直呼父爱如山体滑坡了。学生和父亲的聊天记录走红,许多学生选择的是“水课”,内容清奇又好笑,从而出现“水课”比“金课”受欢迎,老爸化身耿直boy俗话说“爸爸是女儿贴心的小棉袄”,这是在倒逼学生昧着良心选课。究竟是谁的责任?

学生选课,固然是为了提高自己的专业能力,但考试过关,考试分数却是首先要考虑的。毕竟分数比什么都重要。这也展示了选课的“终极三问”:难不难?严不严?好不好过?一些学生毫不犹豫地“难的躲,严的避,就以过关为目的”,追逐那些能轻松拿高分、为成绩单添彩的课程。别一味指责学生“势利”,谁不想分数高?这可关系到保研、入、评优、拿奖学金等,哪个学生能轻看呢?

“水课”比“金课”受欢迎,一方面导致本科教育质量越来越低,一些本该是本科掌握的专业知识,却需要在读研究生时“恶补”,不利于学生知识体系的建构;另一方面削弱了教师的教学积极性,为了让自己的课程更加“经济实惠”、更能吸引学生,不惜降低课程难度。如此恶性循环,后果不堪设想。

“水课”比“金课”受欢迎是本科教育的悲哀,主要的原因恰恰在于学。第一个问题,为何会出现“水课”?第二个问题,课程的评价标准为何不统一?课程是人才培养的核心要素,课程质量决定人才培养的质量,“水课”会在一定程度上“稀释”本科教育。这需要有“熔断”措施。首先,本科教育不能再出现“水课”和“金课”之分,要坚持淘汰“水课”。其实,教育已要求高校开展一流本科课程,破除课程千校一面,杜绝必修课因人设课,淘汰“水课”,让课程优起来、课堂活起来、学生忙起来,提升课程学的广度、深度和挑战性;其次,要管理好教师的教学质量,要治好课程存在的“过难”、“过易”等问题,要求教师规范上课,规范考试,规范评价;再次,要充分听取学生的意见,可通过校园课程调研,了解学生对各类课程和授课教师的评价,创新授课方式,提高学兴趣。利用智慧课堂、公开讲座等方式,加优质资源的普惠力度;最后,评价学生的标准更加优化,规避成绩的“唯一性”,进行多元评价,可以分设课程学、创新创业、社会实践、公益服务等类别,给学生更多成长的选择。

要纠正学生错误的选课观点,需着眼于兴趣爱好。任何课程都要通过努力才能考出好成绩。“水课”比“金课”受欢迎,先要拷问学,别让学生昧着良心选课。

(原题为《“水课”比“金课”受欢迎,学生为啥昧着良心选课》 作者 王军荣 来源 四川在线)

标签:大学生 金课



IT百科:


网者头条:


王哲博客:seo收录需要多久时间